Od září 2024 na naší škole funguje nový systém vytahovaných matematických skupin, který vznikl díky podpoře Královéhradeckého kraje v rámci dotačního programu „Rozvoj nadání“. V tuto chvíli se pravidelně schází již šest skupinek – ve všech ročnících 2. stupně. Skupiny jsou tří až šestičlenné a pod vedením paní učitelky Zdeny Cestrové se scházejí jednou za 14 dní.
Proč „vytahované“ skupiny?
Žáci jsou z běžné hodiny matematiky krátkodobě „vytahováni“ – bez narušení režimu nebo
nutnosti zůstávat ve škole déle. Výuku v běžné třídě tím nijak nezmeškají – každé setkání
začíná aktuálním učivem, jen se k němu přistupuje z jiného úhlu: více zkoumání, kladení si
otázek navzájem a hledání souvislostí.
Co ve skupinách děláme?
Během setkání se žáci věnují nejrůznějším tématům a výzvám. Od těch praktických – například měření výšky budov pomocí papíru A4, přes abstraktnější (vyvozování vzorců) až k oblastem výrazně přesahujících učivo základní školy. „Pracujeme i s tématy, která děti běžně nepotkají – ať už se dotýkáme geometrie ve vesmíru, paradoxů nekonečna nebo čtvrté dimenze.“ (Zdena Cestrová, vedoucí skupin)
Jsou vytahováni všichni nadaní žáci?
Na naší škole se dlouhodobě věnujeme podpoře nadaných i mimořádně nadaných žáků. Každý z nich má ale jiné potřeby. Účast ve skupině nabízíme těm žákům, kteří mají o matematiku opravdový zájem – těm, kteří rádi přemýšlejí, hledají, vymýšlejí. Právě pro takové je běžná výuka často příliš svazující, a vytahované skupiny jim umožňují rozvinout vlastní nápady a jít víc do hloubky. Pro jiné nadané – například výkonnostně zaměřené žáky, kteří preferují rychlé řešení úloh – může být vhodnější jiný způsob rozvoje.
Jaká je odezva na naše vytahované skupiny?
Účastníci skupin nám pravidelně poskytují zpětnou vazbu. To nám umožňuje fungování skupin dále zdokonalovat. Jaké výhody žáci spatřují?
„Máme prostor hodně diskutovat.“
„Probíráme učivo z jiného pohledu, zkoušíme nové věci.“
„Můžeme si navzájem pomáhat a vymýšlet vlastní příklady.“
„Je to rychlejší a probereme toho víc.“
„Můžeme se ptát na věci, které nás zajímají a ke kterým se v hodině nedostaneme.“
Zkušenost vyučující potvrzuje, že vytahované skupiny mají skutečný dopad i mimo samotná
setkání:
„Mám velkou radost, když za mnou některý žák přijde třeba o přestávce a chce si ještě povídat o problému, který jsme řešili ve skupině. Nebo když najde využití toho, co jsme spolu dělali, při běžné hodině. Věřím, že jim to pomáhá vnímat matematiku nejen jako školní předmět, ale jako způsob, jak přemýšlet o světě kolem sebe.“ (Zdena Cestrová)
Ohlasy jsou pozitivní, o skupiny je zájem a podpora nadaných tímto způsobem se ukazuje jako smysluplná a efektivní. V systému chceme rozhodně pokračovat i v dalších letech.
